الرياضيات في الروضة

1-3 العلاقات المكانية ( مغلق ـ مفتوح ، داخل ـ  خارج) . 

الهدف من النشاط :

1.  أن يميز الطفل بين السلسلة المغلقة والسلسلة المفتوحة من خلال السير على حد  السلسلة مبتدئاً بالوسادة والعودة إليها مرة أخرى  بطريقة صحيحة .

2.  أن يميز الطفل بين المفهومين ( داخل وخارج) من خلال القدرة على التحرك من خارج السلسلة إلى داخلها أو العكس دون المرور فوق السلسلة أو قطعها .

3.     أن يحدد الطفل الأرنب الذي يستطيع أن يحصل على الجزرة .

4.    أن يلون الطفل داخل المنحنى المغلق . 

الوسائط التعليمية المستخدمة :

1.    حلقات بلاستيكية ملونة

2.     وسادة صغيرة .

3.    تمرين إدراكي .

 إجراءات تنفيذ النشاط :

·   تُشبك المعلمة الحلقات الملونة مكونة منها سلسلتين أحدهما مغلقة والأخرى مفتوحة وتضعها على أرضية الغرفة وتضع الوسادة ( كنقطة إسناد ) على حد ( جدار ) كل سلسلة . شكل (77) .

·   تختار المعلمة طفلين  وتطلب منهما أن يبدآ حركتهما مبتدئين من الوسادة مارين على حد السلسلة ومحاولين العودة إليها مرة أخرى .

·   تناقش المعلمة الأطفال فيما إذا كانت حركتا الطفلين ناجحة أم لا ؟ وهذا سيتوقف عما إذا كان المنحنى مفتوحاً أم مغلقاً . توضح المعلمة للأطفال أنه بالإمكان العودة للوسادة في حالة السلسلة المغلقة  ، بينما يتعذر ذلك في حالة السلسلة المفتوحة  ،  تكرر المعلمة اللعبة مع عدد من الأطفال حتى يثبت المفهوم في أذهانهم .

·   تختار المعلمة طفلين وتطلب منهما أن يتحركا من خارج السلسلتين إلى داخلهما ( أو العكس ) دون المرور فوق السلسلة أو قطعها .

·   تناقش المعلمة الأطفال وتوضح لهم  أن السلسلة المفتوحة نستطيع التحرك من داخلها إلى خارجها أو العكس أما السلسلة المغلقة فلا يمكن الدخول إلى داخلها أو الخروج منها .

·   تقدم المعلمة التمرين الإدراكي لكل طفل ( شكل 78) وتطلب منه أن يحدد الأرنب الذي يستطيع الحصول على الجزرة .

·       تطلب المعلمة من كل طفل أن يلون داخل المنحنى المغلق .

لون داخل المنحنى المغلق