نشاط 1 : تسلسل الأحجام .

  الهدف من النشاط :

1.    أن يسمي الطفل الأحجام التي أمامه ( كبير ، متوسط ، صغير ) .

2.    أن ينظم الطفل كل مجموعة من المجموعات التي أمامه  بتسلسل من الحجم  الكبير إلى الحجم الصغير على البطاقة الخاصة بكل مجموعة .

 الوسائط التعليمية المستخدمة:  

1.   ستَ مجموعات مختلفة لنماذج مجسمة تمثل : ( قوارب ، تفاحات ، أزارير ، أواني ، أحصنة ، قبعات ) ،  كل مجموعة بها ثلاثة أحجام ( كبير – متوسط – صغير ) .

2.   ستَ بطاقات إرشادية كل بطاقة تخُص مجموعة من النماذج السابقة حيث ُرسم على كل بطاقة النموذج الخاص بها ، فالبطاقة المرسوم عليها تفاحة خاصة بمجموعة التفاح ، والبطاقة المرسوم عليها قبعة خاصة بمجموعة القبعات ، وكل بطاقة مرسوم عليها ثلاثة مربعات : مربع كبير ، مربع متوسط ، مربع صغير .

 إرشادات :

·   تعرض المعلمة كل المجموعات والبطاقات الخاصة بها على الأطفال ( قوارب ، تفاحات ، أزارير ، أواني ، أحصنة ، قبعات ) وتتناقش معهم حول مسمياتها وأحجامها ، ثم توضح لهم كيفية تنظيم النماذج بتسلسل على البطاقات الخاصة بها ، فتختار المعلمة  البطاقة المرسوم عليها قارب وتشير إلى الأطفال بأنها خاصة بمجموعة القوارب ؛ لأن عليها صورة قارب ، كما تشير إليهم بأن كل بطاقة مقسمة إلى ثلاثة مربعات مربع كبير خاص بالقارب الكبير ومربع متوسط لخاص بالقارب الوسط ومربع صغير خاص بالقارب الصغير .

·   تنظم المعلمة القوارب بتسلسل على البطاقة الخاصة بالقوارب ، ثم تطلب من كل طفل أن يدخل الركن الإدراكي ؛ ليكمل تنظيم  كل مجموعة بتسلسل على البطاقات  الخاصة بها.

إجراءات تقديم النشاط :

·   تثبت المعلمة البطاقات على طاولة الركن الإدراكي ، وتثبت القوارب بتسلسل على البطاقة الخاصة بالقوارب ، وتضع بقية النماذج في سلة على الجانب الأخر من الطاولة ؛ لتكون إشارة ناطقة  للطفل ليكمل تنظيم كل مجموعة بتسلسل على البطاقة  الخاصة بها.