مراجعة قابلية القسمة على 5,3,2
المهارات :
* تطبيق قسمة الأعداد على 5,3,2
الأهمية :
تعتبر هذه المهارة توظيف لمهارة ضرب الأعداد , كما أنها تساعد في اكتساب مهارة إيجاد قواسم عدد , وتحليل عدد إلى عوامله الأولية . كما أن هذه المهارة تساعد الطلاب على تعلم إجراءا عمليات القسمة على الأعداد .
الأسلوب المتبع : العمل في مجموعات ثنائية , توظيف المعلومات السابقة على قواعد القسمة على 5,3,2
الوسائط التعليمية المستخدمة : المكعبات المتداخلة ، قطع دينز
طرائق التدريس : طريقة الاكتشاف والمناقشة .
الطريقة المقترحة :
1/ يطلب المعلم من الطلاب تمثيل العدد 13 بالمكعبات المتداخلة من خلال مستطيل مكون من صفين :
|
|
يسأل المعلم الطلاب هل يقبل العدد 13 القسمة على العدد 2 ؟ ماذا تلاحظ ؟
يطلب المعلم من الطلاب تمثيل العدد 18 بالمكعبات المتداخلة من خلال مستطيل مكون من صفين :
|
|
يسأل المعلم الطلاب هل العدد 18 يقبل القسمة على 2 ؟ ماذا تلاحظ ؟
يطلب المعلم من الطلاب تمثيل العدد 7 بالمكعبات المتداخلة من خلال مستطيل مكون من صفين :
|
|
يسأل المعلم الطلاب هل العدد 7 يقبل القسمة على 2 ؟ ماذا تلاحظ ؟
|
|
هل العدد 22 يقبل القسمة على 3 ماذا تلاحظ ؟
يطلب المعلم من الطلاب تمثيل العدد 12 بالمكعبات المتداخلة من خلال مستطيل مكون من ثلاثة صفوف :
|
|
هل يقبل العدد 12 القسمة على 3 ؟ ماذا تلاحظ ؟
يطلب المعلم من الطلاب تمثيل العدد 15 بالمكعبات المتداخلة من خلال مستطيل مكون من ثلاثة صفوف :
|
|
هل يقبل العدد 15 القسمة على 3 ؟ ما تلاحظ ؟
أي من الأعداد التالية يقبل القسمة على 3:
787 ، 5113 ، 1980 ،30012
نستنتج أن :
يقبل العدد القسمة على 3 إذا كان أمكن تقسيمه إلى مستطيل عرضه 3
يقبل العدد القسمة على 3 إذا كان مجموع أرقامه يقبل القسمة على 3
3/ يطلب المعلم من الطلاب تمثيل العدد 10 بالمكعبات المتداخلة من خلال 5صفوف :
|
|
هل العدد 10 يقبل القسمة على 5 ماذا تلاحظ ؟
يطلب المعلم من الطلاب تمثيل العدد 26 بالمكعبات المتداخلة من خلال مستطيل عدد صفوفه 5 :
|
|
هل يقبل العدد 26 القسمة على 5 ؟ ماذا تلاحظ ؟
15 - 21 -27 - 16 - 35 - 50 - 5550 - 195
إذاً نستنتج أن :
يقبل العدد القسمة على خمسة إذا أمكن تكوين مستطيل عرضه 5 صفوف
يقبل العدد القسمة على 5 إذا كان رقم آحاده خمسة أو صفر .
تمارين وتطبيقات :
يقبل العدد 333 القسمة على 3 لأن :
