المهارات الرياضياتية في الصفوف المبكرة

المهارة (6) :  قراءة الأعداد وكتابتها حتى 99 وتمييز قيمة المنزلة .

أهميتها :  تعتبر هذه المهارة امتداداً لمهارة قراءة الأعداد التي اكتسبها في المهارة السابقة وهي تمهيد لاكتساب

المهارات اللاحقة الخاصة بقراءة الأعداد وتمييز قيمة المنزلة حتى 99 والتي ستقدم في الصف الثاني .

طرائق التدريس:  الطريقة الحوارية - الطريقة الاكتشافية .

التقنيات : مكعبات دينز .

الأساليب : التعلم ضمن مجموعات ثنائية .

نشاط : اكتب العدد الممثل بالقطع التالية واذكر قيمة كل منزلة على حدة.

صياغة التمارين والتطبيقات : بعد أن ترسخ مفهوم قراءة الأعداد وكتابتها حتى 99 وتمييز قيمة المنزلة
 يمكن إعطاء تطبيقات وتمارين تربط بين المعلومة وواقع الحياة . فمثلاً قراءة وكتابة عدد التلاميذ في الفصل .

تمرين :  املأ الفراغات بالأعداد المناسبة :

81 =     ؟      احاد             ؟   عشرات      

75=      ؟      احاد             ؟   عشرات

90=      ؟      احاد             ؟   عشرات

المهارة (7) : مقارنة الأعداد حتى 9 باستخدام الأشكال .

أهميتها : هذه المهارة مهمة من حيث النظرية والتطبيق الحياتي ، فإتقان التلميذ لها ورسوخها في ذهنه يساعده
كثيراً على  مقارنة الأعداد ذات المنازل الثنائية بسـهولة أكبر .      

طرائق التدريس : الطريقة الحوارية - الطريقة الاكتشافية .

التقنيات : المكعبات المتداخلة .

الأساليب : مشاركة التلاميذ - التعلم ضمن مجموعات ( التعليم الثنائي ) .

نشاط (1) :  ضع إشارة ( ü ) تحت الدائرة التي فيها أشياء أكثر .  
 

نشاط (2):  قارن بين العددين بوضع إشارة (ü) تحت الشكل الذي يحوي مكعبات أكثر :

 التمارين والتطبيقات :

1) تطبيقات مباشرة :  قارن بين العددين 7  و  9 

2) تطبيقات حياتية :  قارن بين عدد النقود التي معك والتي مع زميلك .

المهارة (8) :  مقارنة الأعداد حتى 9 باستخدام اليدويات .

الأهمية : هذه المهارة تختلف عن المهارة السابقة (مهارة 7) والتي تنص على: " مقارنة الأعداد حتى 9 باستخدام الأشكال " ووجه الاختلاف  أنه يتم استخدام اليدويات بدلاً من الأشكال لتوضيح مفهوم مقارنة الأعداد حتى 9.

اليدويات تُعد من أهم الطرق المحسوسة التي تساعد التلميذ على استيعاب المفاهيم الرياضية مثل مقارنة الأعداد ، فاليدويات يمكن لمسها ورؤيتها ومن ثم تتحول المفاهيم إلى مادة سهلة الاستيعاب.

  فمثلاً يستطيع المعلم أن يترك التلميذ يتدرب على استخدام المكعبات المتداخلة لتوضيح مفهوم مقارنة الأعداد  حتى 9،
 فيعطي أحد التلاميذ أربعة مكعبات ويعطي تلميذاً آخر 6 مكعبات ثم يسأل المعلم : أي التلميذين لديه مكعبات أكثر ؟

المهارة (9) : ترتيب الأعداد حتى 99 .

أهميتها : هذه المهارة امتداد للمهارة (6) ، فالترتيب عادة هو مقارنة بين أكثر من عددين .

طرائق التدريس :  الطريقة الحوارية - الطريقة الاكتشافية .

التقنيات  : المكعبات المتداخلة - مكعبات دينز

الأساليب : التعلم ضمن مجموعات ثنائية .

نشاط (1) :   اكتب الأعداد الناقصة في المربع الخالي : 

نشاط (2) :  رتّب الأعداد التالية تصاعدياً : من الأصغر إلى الأكبر

                   89 ،   75  ،   92  ،   87

تمارين وتطبيقات :

1)    اكتب الأعداد بالترتيب من 41 إلى 58  .

2)             صل الأعداد بالتسلسل

                   35 0                 48 0

          36 0                     45 0              47 0

37 0             38 0        41 0               46 0

   39  0          40 0          42 0          43 0

                                   44 0   

المهارة (10) : مقارنة الأعداد حتى 99 .

أهميتها :  هذه المهارة مهمة من حيث النظرية والتطبيق ، فإتقان التلميذ لها ورسوخها في ذهنه تساعده على مقارنة

 الأعداد ذات المنازل الأكبر .

الأسلوب :  التعليم ضمن مجموعات ثنائية .

التقنيات :  مكعبات دينز .

طرائق التدريس : الطريقة الحوارية - الطريقة الاستكشافية .

التمارين والتطبيقات :

     1.     قارن بين  العددين 25 ,35 :  

 2. يمكن للمعلم إعطاء تدريبات أخرى فمثلاً :

   يذكر لهم أن عدد طلاب الصف الأول ( أ ) 46 طالباً  وعدد طلاب الصف الأول (ب) 39

طالباً فأي الصفين أكثر عددا ؟

3. ثم يطلب منهم حل المثال السابق باستخدام مكعبات دينز.

المهارة (11) : إعادة تجميع الأعداد حتى 99 باستخدام قيم المنازل عند إجراء العمليات الحسابية .

أهميتها: هذه المهارة تأكيد لمدى استيعاب التلميذ لمهارة قراءة الأعداد وتمييز قيمة المنزلة ، فعندما يدرك التلميذ مفهوم

 قيمة المنزلة يمكن بالتالي إعادة تجميع الأعداد في حالة نشرها .

طرائق التدريس : الطريقة الحوارية - الطريقة الاكتشافية .

التقنيات : مكعبات دينز - المعداد

الأساليب : التعلم ضمن مجموعات ثنائية .

  نشاط :  اكتب العدد المكون من كلٍ من التالي :

          4       آحاد    +       3       عشرات      =  ؟

          5        آحاد    +       8       عشرات       = ؟

          0       آحاد    +       4       عشرات       = ؟

المهارة (13) : استخدام اليدويات لمعرفة حقائق الجمع الأساسية .

          هذه المهارة سبق الإشارة إليها ، وهي من المهارات الأساسية للعمليات الحسابية الأربع

(انظر المهارة السابقة رقم 12) والتي تنص على: " استخدام الأشكال لمعرفة حقائق الجمع الأساسية " .

ووجه الاختلاف أنه في هذه المهارة يتم استخدام اليدويات بدلاً من الأشكال لمعرفة حقائق الجمع الأساسية .

 وهنا يركز المعلم على استخدام اليدويات بدلاً من الأشكال حيث يدرب التلاميذ على استخدام المكعبات المتداخلة.

 فمثلاً لتوضيح حقائق الجمع الأساسية يعطي أحد التلاميذ 5 مكعبات ويعطي تلميذاً آخر 4 مكعبات ثم يسـأل

 المعلم : كم مجموع المكعبات التي لدى التلاميذ ؟